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魏开宏

今年“五一”期间，一些著名高校成为不少游客的网红打卡地。然而，一些乱象也随之显现：一些高校继续沿用疫情期间的对外限行模式而催生“黄牛”倒卖门票；一些高校全面开放导致游客大量涌入，有的学生乘机做起校园导游的兼职生意，给学校教育管理与师生安全方面带来诸多隐患。大学校园是否应开放，民众意见不一。其实，不加区别地全面禁止或全面开放等“一刀切”的做法并不可取，分层次适度开放或许是可行之道。

大学除了承担实施高等教育的重要功能，还要处理好与民众之间的几种关系。其一，教育与受教育的关系。对有目的、有计划地学习参观大学校园的群体，尤其是青少年、家长等游客而言，大学的校风校训、校容校貌都是隐性的教育资源，有潜移默化的教育作用。相较于在校学生，民众是间接的受教育者，在参观校园美景时，思想可受到启发、精神可得到洗礼。适度开放大学校园，有利于发挥高校的公益性教育作用。其二，相互依存与促进的关系。一方面，大学可为当地民众提供相对便捷的读书、运动等场所，为周边商贩提供一定的商机，为当地提供一定的就业岗位，对促进地方经济发展发挥着积极作用。另一方面，周边的商铺也为大学教师、学生提供各类便利和服务。适度开放大学校园，可以给大学师生及周边民众、商家带来双赢效应，有利于促进更加和谐稳定的邻里关系。其三，管理与监督的关系。民众进入校园，意味着要接受学校的管理，不能为所欲为，同时也可发挥一定的监督作用，促进大学在环境、管理等方面优化升级。毕竟，适度开放大学，并时刻保持优良的教风、学风与校风，才能经得起检验，久而久之形成良性循环。

大学如果全面禁止开放，容易引发民众的不满情绪或出现“黄牛”售票等不良现象；全面开放则可能带来扰乱大学正常教学秩序等问题。因此，适度开放大学校园很有必要。各高校要根据自身条件与民众诉求，把握好开放的度，并制定相应的配套举措。

一是区分教学时间与非教学时间。例如，禁止民众在教学时间进入教学区域，但允许其通过预约在非教学时间参观。二是区分开放区域与封闭区域。如民众可在校博物馆、图书馆、运动场等公共区域参观游览，但教室、自习室、实验室等师生集中学习的区域则不可进入。三是区分经常性出入群体与临时性出入群体。师生等经常性出入群体可通过刷脸、刷卡进出校园，游客等临时性群体需要提前预约进出校园。同时，学校相关部门也要加大调查研究，对民众入校参观游览的需求量与学校不同时段、不同区域的人员承载量作出科学的统计预估，适时控制入校人数。

适度开放校园考验着大学的管理智慧，也有利于向民众展现自身的魅力风采。期待大学既保障好自身正常的教学生活秩序，又满足民众对参观游览大学的精神需求，实现“美人之美、美美与共”。

（作者系兰州交通大学马克思主义学院副教授）